“那张写着‘说出本相，要不然，我会永远随着你。’的纸条是怎么回事？”朱丽问我，“那明明是王刚的字迹，难道是王刚的鬼魂写的？”

“当然不是。”我说，“我总感到既然是鬼魂来写，应当写‘说出本相，要不然，我会永远缠着你。’更好。可为什么写这张纸条的人不这么写呢？罗莎已经分析得出，杀害李艳的凶手是我们学校的老师。既然她是老师，就有我们的作业本。她可以找出王刚的作业本，摹仿王刚的字迹，恫吓胆小的马丹。由于是用作业本的字来摹仿，自然字源有限，找不到‘缠’字，只能用比较常用的‘跟’字。凶手这么做的目标是盼看马丹说出王刚是被李艳和王琼杀害的，但马丹没有说，凶手见她没有利用价值了，就把她也杀了。”

“你如何解释凶手杀害李艳、王琼两人和马丹方法的不同？”罗莎问道。

“作为唯一的目击证人，马丹不敢说失事实的本相，令王刚遭遇不白之冤，令杀害王刚的凶手得以逃出法网，这是凶手要杀害她的原因。可她毕竟没有直接杀害王刚，所以从轻发落，让她逝世得舒服一点。”我答道。

“持续说吧。”老师向我点了点头说。

“凶手关上马丹出租屋的窗户后，马上就赶往刘东的歌舞厅与王琼出租屋之间一条偏僻的小巷等候王琼的到来。沈胖说，‘凶手应当躲在王琼必经之路的昏暗处，待王琼走过后从后面用浸有乙醚的毛巾将其迷倒。’可凶案现场没有一点挣扎打斗的痕迹，一个在半夜三更赶路回家的年轻女孩，警惕性是非常高的，凶手要将她迷倒而不令其产生反抗挣扎是很难的。所以我想凶手必定是王琼的熟人——平时还挺会关心照顾别人——假装无意间碰见她，说夜深了天凉，接着就给王琼围上一条围巾。谁知，这条围巾却是浸有乙醚的夺命围巾。当围巾围到王琼嘴巴鼻子上的一刹那，王琼瞬间被迷倒了。随后，凶手切断了她的颈动脉，并把现场摆弄成似乎是王刚的鬼魂回来索命。”顿了一顿，我苦楚地说道，“老师，在你的房间里我创造了一颗装在网兜里的篮球，一把生物实验用的解剖刀、一瓶麻醉解剖动物用的乙醚和一条挂在门后的玄色围巾，你有一辆红色的卡罗拉，我跟踪你又创造你家有车库。唉！老师，您怎么解释这一切？”

“全国中小学生安全教导日制度创立于1996年，每年3月份的最后一周的星期一为全国中小学生安全教导日，每年断定一个主题。工作估计少不了，你还记得你起草的学期初安全教导周运动方案吗？”于飞跟王平一起骑自行车回家。

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